A l'école élémentaire, la lecture offerte répond aux caractéristiques communes de la médiation. Elle semble néanmoins être insuffisante dans la modalité collective habituelle puisque certains élèves restent en retrait des livres quand ils sont en autonomie au coin lecture de leur classe. L'article présente les manières de faire de deux enseignantes qui prennent place au coin lecture dans un dispositif de lecture rapprochée et montre les effets émancipateur de cette pratique sur l'attitude de l'élève

MEDIATIONLECTURELIVREELEVEECOLE ELEMENTAIREENSEIGNANT

N° : 239

Profil conservation : Toujours

Priorité : Moyenne