Documents Ingénierie de la formation 5 résultats

Ce double numéro d'Éducation permanente consacré aux métiers de la formation est composé de deux dossiers : l'un est constitué des contributions de plusieurs chercheurs ayant participé au récent colloque du Réseau des universités préparant aux métiers de la formation ; l'autre constitue un moment de pause réflexive sur l'avenir de la formation professionnelle des adultes autour de la pensée de Pierre Caspar. L'objet du premier dossier est d'interroger les évolutions des métiers de la formation en retenant l'angle du travail comme analyseur de ces transformations. Le deuxième dossier invite à débattre des défis qui se posent à la formation... [Présentation de l'éditeur][-]

La formation des adultes connait d'importantes transformations en ce début de XXIe siècle, les périmètres d'action des professionnels de son ingénierie évoluent de même que leurs usages des technologies de l'information et de la communication.
Comment les ingénieurs pédagogiques sont-ils mis en capacité d'introduire ou d'utiliser le numérique en formation ?
L'auteure montre d'abord l'évolution de l'ingénierie pédagogique en lien avec le numérique, ainsi que la diversité des missions et des profils attendus par les organisations sur cette activité, voire ce métier. Son travail de recherche éclaire ensuite les marges de liberté effective de professionnels de l'ingénierie pédagogique, travaillant dans des contextes variés, dans l'utilisation du numérique.
Alors que l'ingénierie pédagogique est une activité clé de la formation, elle semble peu étudiée dans la littérature scientifique. L'auteure propose de la rendre visible ; de remettre au devant de la scène celles et ceux qui la pratiquent et les conditions de leur pouvoir d'agir. [Source 4e de couv.][-]

Que signifie "faire de la didactique professionnelle" trente ans après la création de ce courant de recherche et de pratique ? Sa première préoccupation est de proposer des moyens pour penser les problématiques et les chantiers de formation d'aujourd'hui et ceux de demain, et pour agir. Cela signifie que les concepts, les méthodes, la démarche de didactique professionnelle n'ont de sens que pour aider les formateurs à mener leur travail à bien. Ce défi suppose une clarification de son cadre théorique et méthodologique, une certaine simplification sans renoncement à l'exigence, une interrogation sur certains concepts et méthodes, une explicitation de la démarche… L'enjeu de ce dossier d'Éducation permanente est de montrer comment la didactique professionnelle entretient sa vitalité en s'emparant des évolutions et des défis, et en se transformant.(Présentation de l'éditeur)[-]

Bien que l'inceste soit l'une des violences les plus répandues et les plus destructrices, il demeure largement absent des formations initiales en travail social. Cet article, issu d'une recherche de deux ans mêlant analyse systémique, expérience de terrain et enquête qualitative menée auprès de formateurs, responsables pédagogiques et professionnels du soin, révèle un paradoxe : alors que la loi et les données scientifiques appellent à la vigilance, les écoles de travail social laissent le sujet dans l'ombre. L'auteur met en lumière les résistances, les tabous et les représentations qui entretiennent ce silence, mais aussi des leviers pédagogiques précis pour y remédier : intégration explicite du sujet dans les référentiels, travail réflexif sur les représentations sociales, co-intervention pédagogique, supervision des équipes, reconnaissance de la charge émotionnelle et formation continue obligatoire. Un plaidoyer fort et documenté pour replacer l'inceste au cœur des enjeux de la protection de l'enfance. [Présentation de l'éditeur][-]