Documents COMPETENCE 96 résultats

Comment apprendre et dans quel but ? Quels sont les ressorts de la motivation ? Quelles sont les forces et les faiblesses des nouvelles formes d'apprentissage ? Les écrans modifient-ils le cerveau ? Les sciences cognitives ont beaucoup renouvelé les perspectives et les recherches concernant les apprentissages. Cet ouvrage se propose de rappeler les fondamentaux et les avancées récentes de la recherche en matière d'apprentissage mais aussi d'explorer les mille et une manières d'apprendre tout au long de la vie. [Extr. site][-]

Cet article, écrit à quatre mains (Juliette et Régis), est le fruit d'échanges à quatre voix, dont deux prédominantes, celles de Nanou et de Bobby, deux histoires de vécus de la « vie à la rue ». La traduction et l'illustration, par Nanou et Bobby, de leurs « soucis du quotidien » ont démontré leurs connaissances, stratégies développées, organisations et contournements, dans un « véritable monde social », pour tenter de déjouer une précarité permanente et généralisée, renforcée par le système social et économique actuel. Nanou et Bobby, à travers leurs témoignages, exposent toute leur ingéniosité de « (sur)vie à la rue » au gré de la relation à leurs chiens, et aux « autres » citoyens. [Présentation de l'éditeur][-]

Quelle compétences seront les plus recherchées demain ?
Comment s'orienter quand il est trop tôt pour choisir ?
C'est quoi la réussite ? Gagner beaucoup d'argent ?
Comment développer ces fameux soft skills dont tout le monde parle ?
Suis-je dégagé(e) de toute croyance limitante quand je fais mon choix ?
Comment aider mon enfant quand il n'a aucune idée ?
Et l'entreprenariat ? Pourquoi personne ne m'en parle au lycée ?
Comment aider les familles en tant qu'enseignant ?
Youtubeur, instagrameuse, gamer :ce sont de vrais métiers ?
Comment choisir un métier qui n'existe peut-être pas encore ?
Pour apporter des réponses à toutes ces question épineuses (…) nous avons invité des professionnels de l'accompagnement, des recruteurs, des créateurs de plateforme, des psychologues et des entrepreneurs, tous concerné à leu niveau par l'orientation et le recrutement.[-]

L'Education durable s'inscrit dans un temps long et relève les défis propres à la petite enfance : elle construit aujourd'hui des bases solides qui sont des ressources pour demain. Sa démarche consiste à s'appuyer sur les apports scientifiques pour faire évoluer les pratiques pédagogiques. En restant centrée sur les besoins du jeune enfant, elle est ainsi pleinement tournée vers l'innovation. Cet ouvrage s'adresse explicitement aux parents et vulgarise pour tous les chemins de l'Education durable. Les soins prodigués aux bébés tout comme l'éducation débutent dès la naissance. Ainsi, le jeune enfant n'a pas besoin d'être gardé : il a besoin d'une éducation adaptée à son rythme particulier, à son histoire et à la société dans laquelle il vit. L'enjeu est de lui permettre de développer toutes ses potentialités, sur le long terme. L'Education durable est un bien commun, utile à tous. Elle s'adresse ici aux 0-6ans. Cet ouvrage explore les chemins de l'Education durable. Son premier volume est consacré aux savoir-être : avoir confiance en soi et être curieux sont les deux savoir-être les plus fondamentaux de la petite enfance, précieux pour la vie. Son deuxième volume est consacré aux savoir-faire : apprendre au contact de la nature et respecter les rythmes de chacun sont deux savoir-faire ancrés dans la petite enfance, décisifs pour notre avenir commun. Son troisième volume est consacré au vivre ensemble : promouvoir l'inclusion et collaborer avec les familles sont les clés pour vivre ensemble. L'Education durable est plurielle. Sa responsabilité est collective.[-]

Prendre soin de l'autre constitue en soi un réel travail émotionnel, qui implique les émotions du soignant et la compréhension du vécu émotionnel des patients, mais également des collègues. De quelles ressources le professionnel peut-il disposer pour que l'émotion reste au service de l'activité et qu'elle ne vienne pas la paralyser ou la dévoyer ? Comment développer ses compétences émotionnelles dans le contexte actuel de perte de sens du travail ? [Présentation de l'éditeur][-]

La relation de soins se présente comme une attention particulière à autrui, par laquelle s'expriment l'intérêt que l'on porte à une personne et la reconnaissance de sa singularité. Cette relation soignante ne repose pas sur une technique de communication particulière. Il s'agit plutôt d'une disposition d'esprit spécifique qui s'ajuste à la réalité psychique du sujet. Le soignant s'appuie sur des savoirs expérientiels, mais aussi sur sa propre créativité. Dans un contexte où les professionnels dénoncent une perte de sens de leur pratique, comment réinvestir l'aspect relationnel des soins ? [Présentation de l'éditeur][-]

L'ergologie n'est pas une nouvelle discipline dans le champ des sciences humaines mais une démarche qui vise à mieux connaître les situations de travail et surtout à mieux intervenir sur celles-ci pour les transformer. Au cœur de cette démarche, on trouve le concept d'activité comme opérateur synthétique, élément dynamique qui noue tout ce que nos catégories disciplinaires et professionnelles considèrent séparément. Impossible par conséquent de cerner le concept d'activité de façon univoque et définitive. Le projet des entretiens rassemblés dans cet ouvrage est de solliciter des points de vue croisés sur l'activité humaine, en prenant l'ancrage de questions concrètes posées par la modernité. Les nouvelles organisations dans l'entreprise, les technologies de l'information et de la communication, la formation et l'emploi, la mobilisation de la personne et des collectifs au travail, le langage au travail: autant de thèmes qui sont abordés ici avec un éclairage original grâce à une réflexion commune sur l'activité. Se dessinent alors des pistes pour aborder différemment les évolutions du monde actuel, en maintenant un lien constant entre l'échelon global et " macroscopique " de la vie sociale et celui qu'on qualifierait de microscopique, l'activité quotidienne de celles et ceux qui vivent et retravaillent en permanence les normes et valeurs en circulation dans notre société. [Présentation de l'éditeur][-]

Les habiletés sociales sont comprises comme l'ensemble des compétences interpersonnelles et comportementales qui permettent à un individu d'interagir de manière appropriée et efficace avec les autres, ce qui inclut des compétences en termes de communication, d'empathie, de gestion des émotions, de résolution de conflits et d'adaptation aux normes sociales. Ces compétences sont essentielles pour naviguer dans divers environnements sociaux, qu'il s'agisse de l'école, du travail ou de la vie quotidienne.
Développer ses habiletés à l'heure où l'inclusion sociale est une priorité majeure permet à toute personne de participer pleinement à la vie en société et à développer son pouvoir d'agir en tant qu'être autonome et repose sur des stratégies variées, allant des méthodes pédagogiques aux interventions comportementales, à l'aide d'outils variés.
Mais le développement des habiletés sociales dans un contexte d'inclusion peut se heurter à plusieurs obstacles. Ce numéro soulève des questions cruciales sur la manière d'accompagner efficacement les individus en situation de handicap ou ayant des besoins spécifiques. [Extr. édito][-]