Documents DOCTORAT 6 résultats

Ce dossier est né de l'écart constaté entre les prescriptions du législateur pour une université pleinement accessible et les pratiques pédagogiques et institutionnelles actuelles. Il s'intéresse aux points de vue des chercheurs, des professionnels et des étudiants en situation de handicap sur les obstacles, qu'ils soient d'ordre matériel ou imaginaire, rencontrés par les publics et sur les conditions de réalisation de l'université inclusive, dans une perspective d'accessibilité universelle et non plus seulement de compensation individuelle.[-]

SOMMAIRE
- Le travail social en mutation / Philippe Ropers
- Co-construire un cours dans la formation en travail social / Carole Le Floch et Sibylle Schweier
- Etudiants en travail social :comment vivent-ils leurs formation ? / Maude Chantepy et Mathieu Bacquart
- Formation, travail social et numérique : le péril des professionnels "sans contact" / Yann Regard
- Régions et travail social, interagir pour la solidarité de demain / Francine Chopard
- Dix ans de construction des diplômes du travail social. Quels jeux d'acteurs ? / Manuel Pélissié
- Les formations sociales renouvelées, adaptées et adaptables / Béatrice Muller
- Les défis du développement de la recherche et du lien entre recherche et formation dans les écoles de formation en travail social / Claire Heijboer
- La discipline sciences humaines et sociales-travail social en France / Emmanuel Joavelin
- Un Doctorate Social Word (DSW) à la française ? / Jean-Marie Bataille[-]

Sommaire :
Cinquante ans de rapprochements entre EFTS et enseignement supérieur / Marc de Montalembert
Quelles formations pour les intervenants sociaux à l'horizon 2050 ? / Guy Cauquil
Nouveaux modes de raisonnement, nouvel agencement des formations / Marcel Jaeger
Vers une (re)connaissance réciproque entre EFTS et universités ? / Chloé Altwegg-Boussac, Mathilde Yahiaoui
Parcoursup : accélérateur de la transformation du profil des travailleur sociaux / Eric Marchandet
BTS et BUT, quelles connexions avec la formation des travailleurs sociaux ? / Sabine Carotti, et al.
Quelle place pour la recherche dans la formation des travailleurs sociaux aujourd'hui et demain ? / Pascal Fugier
De la complémentarité à la réciprocité : modèle de conventionnement entre les EFTS et le département des sciences de l'éducation et de la formation de l'université Paris Nanterre / Anna Rurka, et al.
Entre écoles de travail social et universités, la voie diplomatique / Bertrand Ravon
Le futur Institut national du travail social
Panorama européen des formations en travail social / Laure Liénard[-]

Mise en avant par les médias durant la crise sanitaire de 2020, la précarité étudiante, question désormais centrale, est néanmoins difficile à cerner. En effet, la condition étudiante est par définition transitoire et ses contours sont incertains dans le temps et dans l'espace Elle se caractérise par une grande hétérogénéité des parcours et des ressources dont la mesura dépend de la prise en compte, délicate, de la "cohabitation" au domicile avec ses parents. Face à ce constat, la RFAS a encouragé une approche multidimensionnelle afin d'enrichir nos connaissances sur la condition étudiante, mobilisant, en plus de la notion de précarité, celles de pauvreté et de vulnérabilité, notions qui peuvent dialoguer voire se croiser, et appelant à des contributions se rapportant aussi bien à la santé, à l'alimentation, à l'isolement, qu'à la nationalité ou encore au logement. Ce dossier se compose de huit articles rassemblés selon trois axes : "statuts, définitions et enjeux méthodologiques", "inégalités sociales et territoriales" et "dimensions de la vulnérabilité". Ils sont complété par deux entretiens et quatre points de vue qui traitent, entre autres, des enjeux et limites des mesures de pauvreté et précarité dans la statistique publique, de la précarité administrative, des violences sexistes et sexuelles en contexte universitaire des étudiant ultramarins.[-]