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Que l'actualité du monde nous inquiète - du réchauffement des conflits à celui du climat - ou que nous affrontions des épreuves sur le plan personnel, nous autres humains ne pouvons pas regarder sans cesse le négatif en face. Le divertissement, avec ce qu'Il a de frivole et d'inconstant, n'a jamais eu la faveur des philosophes. Et pourtant, la philosophie n'est-elle ps un discipline qui promet d'agir directement sur nos idées ?
Sommaire :
- Se détendre, Fabien Brugère, Valentin Husson, Albert Moukheiber, Laurence Devillairs et Bruce Bégout témoignent
- Le divertissement retrouvé
- Se dépenser. Reportage dans une salle de sport et un club de nuit
- Se faire des films. Dialogue entre Michel Hazanavicius et Jean-Marie Schaeffer
- Pratiquer le yoga. Une voie vers la transformation selon Jeanne Burgart Goutal
- La grande bifurcation avec Platon, Husseri et Bergon[-]

Dès la naissance, développement moteur et développement cognitif sont intimement liés. L'individu se construit dans le mouvement et l'interaction, le lien, la rencontre. Et le corps est fondamental dans la constitution du sentiment de soi, de l'identité. Ce dossier interroge l'évolution des connaissances sur cette question et la place que la société lui accorde (corps contraint à l'école, difficulté à favoriser l'activité physique, absence de l'enfant dans l'espace public…). Il s'attache aussi à démontrer comment la corrélation corps-psyché peut être avantageusement prise en compte dans le soin et l'accompagnement des personnes (psychomotricité, danse-thérapie, massage…). Parce qu'être mieux dans son corps, c'est aussi être mieux dans sa tête, moins anxieux, et peut-être même plus heureux ! [Présentation de l'éditeur][-]

« Deux et deux quatre, quatre et quatre huit.... Répétez ! dit le maître.... Mais voilà l'oiseau lyre... et les murs de la classe s'écroulent tranquillement… » Depuis Prévert, le monde et l'école ont bien changé. Mais si les dispositions développementales nécessaires pour apprendre sont connues, on ne cesse de chercher la bonne méthode, de s'intéresser sur la place à donner aux nouvelles technologies, sur le rôle du climat scolaire, sur l'équilibre entre apprentissage académique et découverte. Comment apprend-on à l'ère des sciences cognitives et de l'intelligence artificielle ? Comment apprennent les bébés ? Pourquoi certains aiment les maths plus que d'autres ? Quelles conditions sont nécessaires pour bien apprendre et avec plaisir ? Faut-il médicaliser les difficultés scolaires ? [Présentation de l'éditeur][-]

Actes des 26es Journées d'étude, de recherche et de formation de l'AIRe, Arcachon, les 30 novembre, 1er et 2 décembre 2022. Les enfants, adolescents et jeunes adultes, accompagnés par les DITEP ont des parcours de vie traumatiques qui entravent leurs capacités relationnelles et leur participation à la vie sociale. La prise en compte de leurs souffrances repose sur des processus complexes où le facteur temps est fondamental, déterminant pour la construction du parcours de chacun.
C'est pourquoi, les étapes constitutives du soin, qui supposent l'instauration de liens de qualité, exigent et intègrent la considération des différents temps, de la rencontre, de la réciprocité, de l'alliance, de la confiance et de l'élaboration... La mission principale des DITEP, "d'amener l'enfant ou le jeune concerné à un travail d'élaboration psychique, [... ] dans une perspective de maintien ou de retour dans les dispositifs habituels d'éducation, de scolarisation, de formation professionnelle, de socialisatio[-]

ur le papier, le « sport pour tous » a le vent en poupe. Alors qu'il a été hissé en 2022 au rang de « grande cause nationale », chaque structure médico-sociale a désormais l'obligation de nommer un référent sportif.
En pratique, si de nombreux dispositifs usent de cet outil pour apporter du bien-être et de la convivialité à des publics en situation de handicap, sans abri ou exilés, l'heure est plutôt à l'improvisation.
La pénurie de professionnels de l'activité physique adaptée – et peut-être aussi un manque de culture du projet sportif – empêche les travailleurs sociaux d'en retirer un réel bienfait éducatif. Et les oblige souvent à faire entrer des ronds dans des carrés.
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S'il fait désormais partie du paysage des pratiques d'accompagnement, force est de constater que le coaching est loin de faire l'unanimité. Ce dossier d'Éducation permanente choisit d'aborder le thème sous l'angle de la controverse pour illustrer la diversité des débats. Les contributions révèlent la complexité de cette pratique, marquée par des tensions entre efficacité et éthique, standardisation et personnalisation, performance et bien-être. Ce voyage au cœur de multiples controverses révèle les paradoxes qui animent une pratique en plein essor, tout en ouvrant des pistes pour une réflexion approfondie sur ses perspectives sociétales, éthiques, méthodologiques et épistémologiques... [Présentation de l'éditeur][-]