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La médiation animale est en plein développement en France. Elle est particulièrement recommandée en éducation spécialisée auprès de jeunes en grande difficulté d'inadaptation sociale. La médiation animale permet de développer différents types d'interventions aussi bien thérapeutiques qu'éducatifs ou psychologiques. Il d'ailleurs indispensable de bien saisir l'articulation de ces différents champs d'actions pour maîtriser les principes de l'intervention professionnelle en médiation animale.
Outre le respect de règles élémentaires de prudence, d'éthique et de sécurité, la mise en place d'un programme en médiation animale exige de savoir articuler des connaissances de « lecture de l'animal » avec des compétences pédagogiques liées aux problèmes vécus par les enfants et les adolescents en difficulté.
Ce manuel de zoothérapie offre tous les outils pour réussir son application en éducation spécialisée. [Extr. 4ème de couv.][-]

Au Service d'écoute psychologique parents-enfants Donald W. Winnicott, c'est par la voix que nous entrons en contact, première note d'une partition à écrire, qui pourra peut-être se jouer au-delà, peut-être en présence, peut-être à plusieurs. Au téléphone déjà se trament les prémices d'une promesse, celle d'une rencontre possible, de liens à tisser. Mais d'abord, la rencontre avec une voix qui parle dans le creux d'une oreille qui écoute. [Présentation de l'éditeur][-]

Est-ce une injonction ou une nécessité ? Un impératif ou un élan vital ? D'un côté nous avons affaire à des contraintes cliniques, économiques, politiques, sociales ou éthiques qui nous obligent à faire plus, mieux, différemment… D'un autre côté, la création est au cœur du vivant, du désirant, du mouvement. Résister à ce monde qui s'emballe et nous déchire passerait-il par une réinvention qui ne répondrait pas à une exigence de réinvention mais à un réel désir de changement ? Pour cela, nous devons penser out of the box, c'est-à-dire au-delà des prismes anciens de verticalité, par exemple.
Ainsi, force est de constater que les rapports d'horizontalité ont aujourd'hui la côte auprès des professionnels. On ne prend plus en charge un enfant ou un adolescent, mais on l'accompagne. Nous avons besoin de lui pour la recherche, le soin (pair-aidance), la pédagogie, la formation.
Un pas de côté, à reculons ou en marche forcée, quelle réinvention nous anime ? [Présentation de l'éditeur][-]