Documents CHAUBET, Jean-Pierre 7 résultats

A l'heure où il est de plus en plus difficile pour les établissements d'accueil du jeune enfant de recruter du personnel professionnel, nombre de propositions ministérielles apparaissent, avec la volonté légitime de combler une déficience. Mais à y regarder de plus près, la tendance serait davantage de colmater des saignées quantitatives avec du tout-venant que de rechercher à compenser un état de fait hémorragique qualitatif. Et s'il s'agit d'introduire le ver dans le fruit, a première possibilité demeure évidemment la plus risquée[-]

Comment amener de futurs professionnels de la petite enfance à dépasser le paradoxe qui existe entre un comportement bienveillant à l'égard des tout-petits et ce qu'ils ont souvent vécu lors de leur propre scolarité ? En effet, nombre d'entre eux ont tendance à penser que les contraintes de la vie - et particulièrement celles présentes à l'école - doivent être inculquées aux plus jeunes afin de les y préparer, faisant alors fi de la bienveillance. Or, susceptible d'être imitée, cette dernière peut se répandre dans la société. [Présentation de l'éditeur][-]

De nombreux formateurs désespèrent d'enseigner l'hygiène aux élèves, même aux futurs auxiliaires de puériculture ou puéricultrices, qui sont pourtant en filière sanitaire. Sortie de contextes de pathologies, d'administration ou de prise de médicaments, de soins techniques relevant de connaissances pointue, l'hygiène, en tant que domaine d'apprentissage, demeure un sujet psychologiquement réprimé par les apprenants et fonctionnellement réfréné par les professionnels. Lorsque le formateur s'engage à diffuser la connaissance sur ce thème, il doit donc faire preuve d'ingéniosité pour captiver un public a priori distant. [[-]

La pénurie actuelle de professionnels a modifié le niveau d'exigence demandé pour travailler dans les établissements d'accueil du jeune enfant, entraînant une perte de qualité préjudiciable pour l'ensemble du secteur. Un entretien d'embauche tel que celui relaté ici n'est sans doute pas une fiction pour nombre de recruteurs qui n'ont pas le choix et doivent engager des candidats ne correspondant pas forcément au poste à pourvoir s'ils souhaitent que leur structure reste ouverte. [Présentation de l'éditeur][-]

Le référentiel d'activités du 10 juin 2021 relatif à la formation conduisant au diplôme d'État d'auxiliaire de puériculture autorise l'allègement de quelques modules aux titulaires de certains diplômes en lien avec la petite enfance ou le secteur sanitaire (bac professionnel accompagnement, soins et services à la personne, diplôme d'aide-soignant, certificat d'aptitude professionnelle accompagnant éducatif petite enfance). Cela revient à considérer que les compétences validées les années précédentes font foi tout au long de la vie professionnelle, sans tenir compte de la qualité de la mémoire des personnes, de leur implication professionnelle, ni de l'ancienneté de leur diplôme. [Présentation de l'éditeur][-]

Accueillir un stagiaire en formation dans un établissement d'accueil du jeune enfant n'est pas de tout repos. L'accompagner dans ses apprentissages lorsque l'on a soi-même un vécu compliqué d'élève en formation ne permet pas toujours de l'amener vers la réussite. Pourtant, il s'agit de former un futur employé, un collègue à venir, en lui donnant la possibilité d'apprendre dans les meilleures conditions. Cela sans omettre que se trouve face à nous un être humain empli de convictions (bonnes ou faussées), d'intentions (bienveillantes ou à reconstruire), d'inclinations positives (à ne pas démoraliser). Quel positionnement adopter pour se montrer le plus formateur possible ? [-]