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Sommaire :
- Gouvernance et dirigeance : à la recherche d'un sens commun face aux mutations du secteur
Horizon 2030 : tous impliqués dans une révolution territorialisée des modèles d'organisation et de gouvernance au service des parcours des personnes / Gérald Gimeno, Grégory Kouchit
Pour une clarification du concept de dirigeance associative / François Noble
Pessimisme de l'intelligence, optimisme de la relation / Clément Bosqué
Vers une conception renouvelée du gouvernement associatif / Erica Esteva
Passer d'un siège social comptable à une gouvernance gestionnaire dans les ESSMS / Frédéric Auriol
- Les conditions d'un dialogue renforcé : confiance et co-construction entre sièges et directions d'ESSMS
IASS d'hier, IASS d'aujourd'hui, IASS de demain / Jean-Pierre Hardy
L'intervention sociologique comme révélateur. / Laurent Mélito
Ensemble, chemin faisant. Oser la confiance / Jean-François Costes, Cédric Vareilhes
Du centre de services à l'instance de régulation. Le siège social en mutation / Yves Bébien, Valérie Hahn, Olivier Geny, Adrien Jourjou
YMCA Occitanie transformer l'offre médico-sociale par le dialogue et la co-construction / YMCA Occitanie[-]

L'acte de transmettre ne se résume pas au seul processus de transmission. Il y a un au-delà à l'explicite des savoirs transmis, qui vient faire sens pour la personne qui les reçoit dès lors qu'elle est en capacité de se les approprier afin d'orienter sa trajectoire de vie. Transmettre ce n'est pas seulement instruire (donner des connaissances, former l'esprit et informer)... Transmettre c'est aussi éduquer (aider à développer des aptitudes, à s'inscrire dans une culture, à acquérir des usages). Dès lors, et parce que l'acte de transmettre participe de façon essentielle à la dynamique de construction du sujet, les sociétés contemporaines sont violemment confrontées aux « trous » générés par un travail de sape long et continu de la posture de l'adulte éducateur et de sa responsabilité. Les éruptions de violence, souvent commises par des individus fragilisés et abandonnés aux seuls discours des extrémismes, sont sans doute le symptôme d'un manque de figure d'autorité susceptible de produire l'étayage nécessaire au grandir ou se grandir. Reste alors à formuler les éléments de réponse pratiques à cette question : qu'est-ce que, au travers de l'acte de transmettre, l'adulte référent donne à saisir de lui-même qui permet à l'autre de se construire ? Et ce indépendamment du fait d'être d'accord ou non avec le contenu de la transmission... [Présentation de l'éditeur][-]