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« Deux et deux quatre, quatre et quatre huit.... Répétez ! dit le maître.... Mais voilà l'oiseau lyre... et les murs de la classe s'écroulent tranquillement… » Depuis Prévert, le monde et l'école ont bien changé. Mais si les dispositions développementales nécessaires pour apprendre sont connues, on ne cesse de chercher la bonne méthode, de s'intéresser sur la place à donner aux nouvelles technologies, sur le rôle du climat scolaire, sur l'équilibre entre apprentissage académique et découverte. Comment apprend-on à l'ère des sciences cognitives et de l'intelligence artificielle ? Comment apprennent les bébés ? Pourquoi certains aiment les maths plus que d'autres ? Quelles conditions sont nécessaires pour bien apprendre et avec plaisir ? Faut-il médicaliser les difficultés scolaires ? [Présentation de l'éditeur][-]

La Belle au bois dormant, Le Petit chaperon rouge ou Cendrillon, ces contes de fées sont connus de tous mais personne ne sait réellement d'où ils proviennent. Sont-ils l'héritage d'une culture populaire comme l'avançait Perrault, les descendants du folklore européen, ou bien ont-ils été inventés de toutes pièces par ces génie de la littérature féérique tels que Andersen ou le Frères Grimm ? Des contes anciens au contes modernes, quels rôles jouent-il auprès des tout-petits et sont-ils tous adaptés ?[-]

Le soutien des projets de médiation, qu'ils soient artistiques, sportifs, artisanaux et/ou professionnels, est incontournable dans le travail d'accompagnement des personnes en situation de précarité, que cet accompagnement soit effectué par des professionnels (du travail social), ou par des citoyen·nes (sous-entendu « bénévoles »). Car il se joue à cet endroit l'épanouissement de la personne, son intégration à des réseaux de personnes et la revalorisation de son image dans la complexité des représentations qui la concernent. Merci à Rodney P. de nous en faire prendre conscience à travers son témoignage. [Présentation de l'éditeur][-]

Dans ce numéro seront abordées les évolutions cliniques et théoriques que traverse le travail psychanalytique en couple et notamment les thérapies de couple : évolution de leurs conditions de réalisation, de leurs motivations, formes nouvelles des relations amoureuses contemporaines, aide à la séparation, à la reprise de relations entre « ex », inhibitions sexuelles, familles « recomposées »... Ces évolutions nécessitent le développement de concepts spécifiques, originairement liés à l'intrapsychique, aux phénomènes groupaux et familiaux et leur extension : pathologie psychotique, processus identitaires inconscients, conflits du Moi et du Nous, ruptures, reprises, phénomènes d'emprise, passages à l'acte. Ce numéro traitera des bouleversements anthropologiques contemporains, souvent liés à une temporalité nouvelle modifiant la notion de durée. Le travail approfondi qui s'impose parfois en cure conjointe permettra de faire saisir les dimensions méthodologiques d'interventions thérapeutiques psychanalytiques, dans le cadre d'un transfert partagé entre les dimensions individuelles ou groupales. [Présentation de l'éditeur][-]