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En France, nous manquons de données et de réflexions sur la question du temps dans les situations de séparation parentale. Les membres du Conseil interdisciplinaire sur la responsabilité parentale partagée (CIRPA-France) qui sont des scientifiques et des professionnels de la famille, se sont ici demandé comment traiter cette question.
De nombreuses interrogations ont alors émergé: qu'en est-il de la perception du temps pour les enfants ? Du temps de la construction des relations avec les parents ? Du rôle du temps lors des séparations avec leurs parents ? Du temps pour les institutions en charge de les accompagner ou de prendre des décisions ? Agir avec célérité semble fondamental pour répondre aux besoins de l'enfant. Prendre le temps d'écouter, de pacifier, de coconstruire apparaît toutefois essentiel pour surmonter les différends. Entre prudence et urgence, l'équilibre semble parfois difficile à trouver. [Source : 4e de couv.][-]

L'accompagnement de personnes dans leur existence par des professionnels n'est pas une question vieille comme le monde. Ce n'est pas une évidence naturelle. [...] Aujourd'hui, nombre de personnes handicapées et de personnes âgées vivent dans des collectivités, encadrées par des professionnels, ou sont accompagnées dans une existence semi-autonome par des professionnels. Nous n'avons peut-être pas encore complètement mesuré les implications de ce paradoxe. [Présentation de l'éditeur][-]

Les enfants s'interrogent sur la mort comme sur la vie ou d'autres sujets tels que la sexualité. Devenir grand, c'est confronter sa représentation du monde à celle des adultes, c'est apprendre, comprendre, pouvoir parler même des choses les plus difficiles. L'objet de cet article est d'aborder la façon de parler de la mort à un enfant. Si les enfants ont pu apprendre à parler de la mort simplement, en dehors de tout contexte de drame, il leur sera alors bien plus facile d'affronter l'épreuve de la perte d'un proche. L'auteur s'appuie sur son expérience de psychothérapeute d'enfants et de chercheure sur ce sujet et adopte une approche qualitative illustrée par différents cas cliniques issus de ses travaux et de sa pratique clinique. Apprivoiser la mort, faire connaissance avec elle, c'est avoir pu communiquer sur ce sujet avant qu'elle ne s'impose dans la réalité. Parler de la mort avec l'enfant est donc essentiel pour l'aider à grandir et lui donner les ressources pour faire face[-]